Первое слово ребенок сказал...

Источник материала:

Малышам от трех до шести лет. С первых дней жизни заботу о них взяло на себя государство: родители отказались еще в роддоме. Помощники воспитателей, педагоги заботятся о детях с особой нежностью. Судьба обидела этих крох дважды: первый раз обделила здоровьем, второй - лишила родительского тепла. А те, словно в благодарность, чужих тетей называют мамами - как самого близкого человека. Хоть и разговаривают многие из ребят плохонько. Разве не загадка? Откуда дети, которые с пеленок росли в детском доме, знают слово «мама»? Где могли услышать? Никто не учил, разве что сердце подсказало…

По индивидуальной программе
- Ма-а-а-ма! - увидев знакомую фигуру, Мариша мчится через детскую площадку и цепкими ручонками обвивает колени женщины. - Мама пришла!
Светясь от радости (прибежала первой), девчонка поправляет сползшую на глаза шапку, обтягивает пальтишко. Потом оглядывается на площадку и сообщает:
- А мы убираем здесь!
Игрушечными граблями ребята собирают прошлогоднюю траву. Не важно, что лужайка в идеальном состоянии (за ней ухаживает персонал детдома), для них это подготовка к будущей жизни. Те, кто младше, а в группе дети разного возраста, работают старательно. Ребята постарше - без особого энтузиазма. Владик, например, и вовсе на велосипеде гоняет. Чего ему с малышами возиться?
- Это наш сад, - показывает директор детского дома № 3 для детей-сирот с особенностями психофизического развития Лариса Волкова. - Здесь липовая аллея, дальше - алычовая. Рядом теплица, клубничное поле, пруд - летом детям здесь просто замечательно.
- А почему - мама?
- Дети всех сотрудников мамами называют, - рассказывает Лариса Леонидовна. - Маленькие, не понимают... Долгое время мы не знали, как реагировать. Потом сообща решили: дети должны знать правду. Когда становятся старше, рассказываем, что мы не мамы, а воспитатели.
В детдоме живет 61 ребенок. У каждого своя проблема: генетические заболевания, интеллектуальная недостаточность, которая усугублена социально-педагогической запущенностью… 16 ребят - инвалиды детства. Из них двое - с нарушением опорно-двигательного аппарата, они не ходят.
Дети поступают сюда в основном из Дома ребенка № 1 - от них отказались после рождения. Есть и такие, чьи родители были лишены родительских прав. Как Аня, например, которая попала в детдом после решения суда - мама совсем не занималась ею. В семь лет девочка даже не умела разговаривать. В каждой группе, а их шесть, работают три воспитателя. С детьми занимаются учитель-дефектолог, педагог-психолог, социальный педагог, музыкальный руководитель. Каждого ребенка сопровождают и медицинские работники: врач-педиатр, психиатр, специалисты 8-й детской поликлиники.
- Развитие и обучение во многом зависят от того, в каком возрасте с ребенком начали проводить коррекционно-педагогическую работу, а также от его индивидуальных возможностей, уровня восприятия, - говорит педагог-психолог Ольга Хвощевская. - Некоторые дети показывают хорошие результаты, потом они учатся в интегрированных классах. Другим программа дается сложнее, они поступают в школу-интернат
№ 7. С каждым малышом мы занимаемся по индивидуальной методике.
К слову, за разработку нетрадиционных методов обучения детей с интеллектуальной недостаточностью Ольга Владимировна получила премию Мингорисполкома. Каждый год специалисты Минского городского центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации подводят итоги работы педагогов. То есть определяют, каких успехов достиг ребенок за год, насколько он готов к школе. Кстати, в школу такие ребята идут не по возрастным показателям, а по уровню подготовки. Аня за год пребывания в детдоме научилась многому: стала общительнее, научилась различать форму предметов, цвета. Но ее решили еще «подтянуть»: пойдет в школу в следующем году.

Необучаемых нет
«Медовая», «Розовая», «Вишневая», «Сиреневая»… Это названия групп в 3-м детском доме. Их придумали для того, чтобы избежать казенных номеров, уйти от штампов. У каждой группы своя эмблема, атрибутика и цветовая гамма.
У «Медовой», например, желтый цвет и символ - пчела. Повсюду плюшевые пчелки, рисунки с ульями, сотами… Кстати, у каждого ребенка в группе есть папка с «достижениями». В ней хранят аппликации и рисунки начиная с того времени, когда ребенок поступил в детдом. В группах дети разного возраста и уровня развития. Более слабых определяют к более сильным: чтоб было на кого равняться.
Денис в «Малиновой» почти год. У мальчика ряд генетических заболеваний, связанных с поражением нервной системы, он не может даже сидеть. Общественное объединение «Эрготерапия» помогло детдому купить для ребенка коляску и ходунки, специальное оборудование позволяет зафиксировать тело.
- Когда Денис первый раз встал на ноги, то не мог понять, что с ним происходит, - говорит инструктор ЛФК Инна Малькевич. - Сколько счастья было! Первые шаги - в пять лет…
- Раньше бытовало мнение, что дети с поражением органической нервной системы необучаемы, - продолжает разговор Лариса Волкова. - Это не так. Лет пять назад к нам стали поступать тяжелые ребята, и мы задумались, как им помочь. Знакомились с наработками зарубежных коллег, участвовали в различных конференциях, семинарах. Со временем сложилось четкое представление о том, как должна строиться наша работа. На опыте убедились, что научить детей с психофизическими особенностями можно многому…
Задача сотрудников детдома - воспитание, образование, коррекция и реабилитация ребят. Здесь открыты музыкальная гостиная, кабинеты массажа, кинезотерапии (лечение движением). В зале лечебной физкультуры практикуют эрготерапию - новую методику, которая помогает ребенку адаптироваться к повседневной жизни. Скажем, даже обычная двухъярусная кровать бывает полезна не только как спальное место. В зависимости от игры она превращается то в корабль, то в пожарную машину. А лесенка, ведущая на второй ярус, служит для профилактики плоскостопия. Некоторые тренажеры педагоги придумывают сами. Например, массажную ванну и сенсорную трубу. Приспособления нехитрые, а польза большая. В первом случае обычная пластмассовая ванна наполняется фасолью, во втором - в соединенные бутыли насыпается крупа. У детей включаются в работу слуховой, зрительный анализаторы, формируются тактильные ощущения, разрабатывается мелкая моторика.
Многие воспитатели и педагоги проработали в этом детдоме не один десяток лет. Учитель-дефектолог Ольга Баранова здесь уже четверть века. За это время к детям сердцем прикипела. Забирает пятилетнего Эдика к себе на выходные.
- Малышу нравится быть в центре внимания, - говорит педагог. - Помогать по дому, общаться со взрослыми - словом, чувствовать себя в семье…
Таких счастливчиков, как Эдик, в детском доме 17. У них есть возможность проводить выходные в гостевых семьях. Остальные пока только мечтают об этом.
Если вы хотите чем-то помочь детям, которые живут в 3-м детском доме, звоните по телефону 271-54-26 (Лариса Леонидовна Волкова - директор) или приходите. Детский дом № 3 для детей-сирот с особенностями психофизического развития находится по адресу: Минск, ул. Рафиева, 30а.